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中西体育文化比较与中学体育的建立

2021-05-23 | 人围观

中西体育文化比较与中学体育的建立

本文的关键词:中西体育文化,比较体育,学校体育

论文摘要:本文采用比较分析的方法研究中西体育文化,探讨二者的相容性,以期重新建立校园体育内容体系。为中学体育的发展提供参考。

作为世界体育文化的两个激动人心的成员,中西体育文化具有相同的渊源。由于事物发展的多样性在历史上表现出不同的特征,并且由于体育运动是人类的共同追求,所以中国在西方体育文化的发展中存在相似之处。本文试图以科学,务实的态度对中西体育文化进行比较,以考虑体育文化的特征,为中学体育的发展提供参考。

一、中西体育文化的比较

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1. 1中西体育文化的物质基础不同

就区域特征而言,人类文化可分为两类:大陆文化,海洋文化和日本文化,介于台湾文化和海洋文化之间。中国文化是典型的台湾文化。中国在大河流域特定的地理环境下,农业文化十分发达。发达的农业需要对水利和灌溉进行有效的组织和管理,以维持和发展。西方文明起源的古埃及是标准的海洋文化,因为古埃及半岛多山,土地面积不大,所以航海业和商业文化已相对发达。

1. 2中国体育文化的基础

在哲学上已经说过,物质基础决定了上层建筑,中国独特的台湾文化决定了中国独特的社会制度。与法国国家相比,中国社会历史的发展具有一些突出的特点。例如:首先,在唐朝和中世纪,我们的社会是建立在强大的父权制基础上的,这个父权制是建立在小农经济和血缘关系的基础上的。自然经济和宗法制度产生了很大的影响。首先中西方体育赛事文化的比较分析,它建立在小农经济和父权制之上。极权主义的基本政治非常强大,帝国权力已经成为社会上的至高无上的统治力量。其次,农民阶级和地主阶级之间存在着尖锐的矛盾,他们经常举行起义来抵抗地主阶级的压迫和压迫。

1. 2. 1中国体育文化发展的重点

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在唐代,通过暴力手段促进了封建统治的更新。一旦新政权得到完善,封建统治者将消除容易导致斗争的个人动机,以维持自己的统治并防止阶级对抗。在社会意识形态上,大力弘扬封建伦理道德,保存和约束的理论,并在社会上产生一种强调文明而非武术的意识。另一方面,在社会生活中,提倡尝试学者,放弃武术,废除武术。李尚德成为一种社会潮流。统治者对与体育比赛有关的运动感到悲观。当时,由于体育本身是公众的精神需求,因此无法通过强有力的手段制止体育。统治者刻意发展体育文化。体育的娱乐功能,抑制体育竞赛的精神,并将体育娱乐和保健理念放在首位。如果文化需要发展,其本质就无法改变。对于体育文化而言,竞争是其真正的含义,而这正是体育的传承和推广之源,即休闲和娱乐只是其衍生的文化。

中国是第一个发明篮球的国家。在汉代刘翔的《别鹿》中说:Cu鞠拥有强大的军事力量,所以战士知道他们的才华。 “可以看出,古代人们将弹跳作为一种军事训练方法。对战士进行了战斗训练,但是在宋代,球的使用方式从“以魏为实”变为“以细胞为实”。内在,空虚是封闭的,气是封闭的”,从规则的清晰性和游戏环境的变化来看,从理性的角度来看,唐代ing鞠变得更有趣,更有趣,并且更具竞争力。南宋以后,Cu鞠活动成为封建统治者观看和娱乐的特殊活动中西方体育赛事文化的比较分析,从某种意义上说,它已经失去了体育的本义。

1. 2. 2中国体育文化发展特征

中国体育文化在很大程度上受到传统儒家文化的影响。儒学在中国历史上占有非常重要的地位,儒学已渗透到社会的各个阶层和领域。因此,中国的体育思想还没有建立一个独立的体系,它曾经伴随着美德,礼节和孝道思想的产生,这在体育运动中是有利有弊。早在春秋战国时期,儒家的创始人孔子就倡导中学生的全面发展,促进了“六艺”的实施。 “六种艺术”中的射击和帝国主义是当时公认的运动技能。但是,法学家主张“仁慈”学说,并强调“礼仪”规范,并限制基于竞赛的体育活动进入礼仪范围。这对后来的体育运动产生了巨大的影响,并限制了体育思想的发展。在封建社会的发展过程中,受道家思想影响而建立的成柱新儒家,进一步发展了儒家的“仁”和“礼”学说。演变为``明晰的人际关系''的思想后,他们认为封建原则和等级是永恒不变的,并提出了``保留人本原则并破坏人类欲望''以巩固封建社会秩序的建议。其中,“ li”是我们所谓的“三个轮廓和五个永久物”。这些轮廓和吉伦经常限制鼓励比赛和进取运动思想的想法。就像明代出现的马球比赛一样,它们在封建制度的后期几乎消失了。这是因为在“君主大臣公义”中,“成长和有序”的思想受到了限制。由于级别不同,您必须穿着各自职位的衣服并演奏不同的曲目。君主和大臣必须尊重君主。足球是一种体育活动,但它已经成为一项运动。封建礼节的表现失去了它的存在价值。

健康保护的概念是中国传统体育文化的一部分。它的形成和发展受某些世界观和哲学思想支配。由于中国唐代社会的主要特征是台湾文化,因此经济生活和社会生活相对简单,变化平缓。 ,中国特有的哲学思想,例如《周易》的阴阳理论和八卦,

二.建立学校体育内容

长期以来,以“三个基础”教学为主要内容的中学体育不仅削弱了中学生作为主体的作用,而且缺乏终身体育教学。通过比较中西方体育文化,并思考传统中学体育存在的问题,重新建立了中学体育的内容体系。

2. 1培养中学生的道德观

东方体育文化指出,在体育运动中要养成道德。它注重“心”的培养。体育赋予的伦理道德被视为重点。它强调人文精神和人文思想。例如,太极,将阴,呕吐和剑法融为一体。通过实践,不仅可以锻炼身体,还可以加强对中学生的教育,增强人格,道德和教育的精神美。以达到锻炼身心的目的。这将使中学生对东方体育文化中包含的丰富内容有更深入的了解。因此,可以建立中学生的自豪感和自信心。

2. 2培养中学生的竞争意识

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西方体育文化指出体育和胸肌健身。身体健康集中于锻炼身体的外表。它指出了身体的外部运动。许多形式的活动都需要大肌肉群的参与。并且胸部肌肉会剧烈运动。西方体育指出,训练诸如人的力量,速度,耐力,柔韧性等身体素质,以提高人体的功能水平和健美的外观。这是东方体育文化无法比拟的。在竞争激烈的现代社会中,有必要培养适应社会发展的人才。要大力发展和培养中学生的竞争思维和竞争力。让中学生在竞争中生存和发展。

2. 3项终生运动

“终身体育”强调体育在人们生活中的重要性和体育锻炼的必要性。人们在生活的各个阶段都必须将体育当作生词对待和安排。充分享受运动带来的乐趣。除了在中学学习和在任何环境下学习外,学生还可以独立进行体育锻炼,发展自己的身体并增强身体素质,以满足终身体育锻炼的需要。但是,一些体育课的老师感到很沮丧:学校的体育目标应该主要集中在中学生身体发育的“黄金时期”。还是应该专注于中学生的未来?如果我们将中西方体育文化融合到我们的体育中,这个问题就很容易解决。在中学体育教学中,除了让中学生产生正确的身体坐姿,发展跑步和跳跃能力外,更重要的是,它可以促进呼吸和心血管系统功能的改善,但大多数跑步和跳绳是腿部锻炼。这只是大型肌肉群的运动。繁体中文的指导和呼吸技巧可以弥补上述练习的不足。太极拳的特点是自然呼吸,动作柔和,力量不足,内外兼具。身心互动可以使人们的生活更加繁荣。只是弥补跑步和跳跃中的缺点。太极拳的练习对人们来说是一辈子的收益。这就是为什么越来越多的老年人练习太极拳的原因。这也是看不见的,教导中学生一种终身锻炼的方法和手段。这是对中学生进行终身体育教育的有效途径

简而言之,东西方体育文化的文化差异及其功能的互补性对我们开展中学体育改革具有重要的意义。主要东方文化的有机结合。不仅可以让中学生锻炼身体,还可以培养中学生的心理。使中学生获得心身,形状和精神以及心智和力量的协调发展。因此,这是一项终身运动。奠定基础。使中学生获得全面,和谐的发展

参考文献:

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[2]郑金洲。教育通论[M]。上海:华东师范大学出版社。 2000:97-199

[3]何云波。彭亚静。中西文化概论[M]。北京:中国铁道出版社,2000:27

中西方体育文化的比较与学校体育的构建

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